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書名:《堅守》
ISBN:978-7-5435-5441-2 定價:32.00 元
作者:于 漪 開本:16開
出版日期:2008-12 字數:143 千字
編輯:孫宗良 頁數:252
封面設計
內容簡介
本書闡述的是于漪老師在從教之路上,堅守理想,堅守信念,堅守教師的責任與使命,堅守中國人的精神脊梁。本書中的文章,透著濃濃的憂患意識,特別是對新世紀的教育憂慮。于漪老師以一位老教師的敏銳和良知,堅守著語文家園,堅守著教育天地,呼吁教師要以正壓邪,要以健康的人格在學生心靈深處滴灌生命之魂——德性。于老師對學生、對教育的拳拳赤子之心,滲透在字里行間。
圖書情況
   作者簡介

  于漪,女。江蘇鎮江人。1951年畢業于復旦大學教育系。1965年加入中國共產黨。歷任上海市楊浦中學語文教學研究會副會長,全國語言學會理事,全國總工會執行委員。特級教師。1979年獲全國三八紅旗手稱號。1983年被評為全國五講四美為人師表優秀教師。

  曾任中華全國總工會候補執行委員,上海市第七、八、九屆人大常委會委員,教育科學文化衛生委員會副主任委員,全國語言學會理事,全國中學語文教學研究會副理事長等職。

  現任上海楊浦高級中學名譽校長、首都師范大學、華東師范大學、上海師范大學兼職教授,上海市教師研究會會長。

  

  目錄

  小引

  守護教育者的尊嚴

  1.志存高遠,守護教育者的尊嚴

  2.現代教師要堅守陣地、堅決抗爭

  3.讓生命與使命結伴同行

  4.學會追求,學會拒絕

  5.以“心”教“心”——談青年教師人格與未成年人成長

  6.一身正氣為人師表——談教師的精神支柱

  7.師德·責任·與時俱進

  編者手記之一

  堅守語文的精神家園

  8.在學生心靈深處滴灌生命之魂

  9.在堅守中創造精彩

  10.建造母語教學的輝煌殿堂

  11.走進新課標

  12.語文教學與民族精神教育

  13.挑起振興語文的重任

  編者手記之二

  教育,為了民族的振興

  14.教育,為了民族的振興

  15.培養一顆中國心

  16.素質教育要在形成合力上下工夫

  17.在學科教學中扎實地實施“兩綱”教育

  18.走進學生的世界

  19.教師發展:教育振興的希望——我為什么關注現代教育學研究

  20.思念

  編者手記之三

  用優秀經典文化滋養心靈

  21.中國文化的基本精神

  22.“八榮八恥”:青少年成長的道德標桿

  23.用優秀經典文化滋養心靈

  24.在上海市中青年語文教師論壇上的講話

  25.于漪茶座:教師的文化底蘊

  26.于漪茶座:教師要擁有一顆哲學的頭腦

  編者手記之四

  綜論

  堅守:一種永恒的生命形態

  編后記

  書評摘要

  志存高遠,守護教育者的尊嚴

  胡錦濤總書記在全國優秀教師代表座談會上的講話猶如強勁的東風,再一次表達了黨中央堅持教育優先發展的戰略地位的決心,使廣大教育工作者倍感振奮。特別是總書記對教師提出的幾點殷切希望,更是情深意篤,是當代教師思想言行的座右銘和行動準則,是教師隊伍建設的巨大動力。我認真學習,反復思考,真是心潮起伏,感慨萬千。

  “教師是人類文明的傳承者。推動教育事業又好又快發展,培養高素質人才,教師是關鍵。沒有高水平的教師隊伍,就沒有高質量的教育?!焙蓯榧歉呶萁?,一語道出了問題的本質。就拿一所學校來說,學校教育質量如何,說到底就是教師質量如何。當然,還有必要的辦學條件。教師如果胸懷祖國,熱愛學生,敬業愛崗,默默耕耘,無私奉獻,學校事業就會朝氣蓬勃,積極進取,教育質量不斷攀升,教師和學生在全面實施素質教育中一起發展,共同成長。

  社會上并不是什么人都可以做教師的,選擇了教師,就選擇了高尚,選擇了與國家前途命運緊密相連的偉大的教育事業。漢代韓嬰在《韓詩外傳》中說得好,“智如泉涌,行可以為表儀者,人師也”。要為人師,要做學生的老師,要智慧如泉水一般噴涌而出,思想言行堪為學生的榜樣,也就是說,要德才兼備。說起來容易,但要身體力行,真正做到,須自尊自勵,嚴于律己,在提升思想、凈化感情上下工夫。

  教師的責任非比尋常,它寄托著祖國的期望,人民的囑托。國家將自己的未來,托付在教師肩上,這是對我們教師極大的信任;家家戶戶把自己的希望,交付給教師培養,這是對我們教師的高度信賴。教師的責任大如天,使命重如山,一個肩膀挑著學生的現在,一個肩膀挑著祖國的未來。今天的教育質量,就是明天的國民素質。因此,教師要自覺地全力培養學生健康成長,引導他們德、智、體、美全面發展,成為心中有祖國、心中有人民,知榮辱、講誠信,勤于學習、勇于創新的一代新人。學校教育對青少年時期的培養至關重要。兒童、青少年人學是打做人的基礎,長知識、長能力、長身體、長覺悟,懂得做人的道理。在人生長河中,基礎教育只是短短的幾年,但根子扎得正,扎得深,會影響他們一輩子的生活道路。教師要用真情、真心、真誠教育和影響他們,不能有絲毫的馬虎與懈怠。

  育人先育己。教育學生的工作要收到實效,獲得良好的效果,教師自身必須不斷完善自己的人格,具有高尚的師德和育人的真本領。教師的人格力量是實施素質教育的重要保證。言教重要,對學生要動之以情,曉之以理,導之以行,但身教更重要?!捌瀋碚?,不令而行;其身不正,雖令不從?!?孔子《論語?子路》)教師對學生而言,是強大的“影響源”,既廣且深,潛移默化。因而,教師必須有崇高的人生理想,積極的人生態度,完善的人格魅力。

  俄羅斯教育家烏申斯基曾強調:“在教育工作中,一切都應以教師的人格為依據。因為,教育力量只能從人格的活的源泉中產生出來,任何規章制度,任何人為的機關,無論設想得如何巧妙,都不能代替教育事業中教師人格的作用?!比肥等绱?,教師有真才實學,高尚的道德情操,健康的價值觀,正確的榮辱觀,學生就會奉為榜樣,敬其師,信其道。

  在當今經濟高速發展、社會轉型時期,社會種種現象五光十色,亂人耳目,對教育是極大的挑戰,對教師是極大的誘惑。總書記提出希望之一是“淡泊名利,志存高遠”,提出高尚的師德是對學生最生動、最具體、最深遠的教育。總書記的論述不僅有廣泛的現實意義,而且有深遠的歷史意義?!耙孀啪梅⒄共歡咸岣囈淌Υ?,依法保障教師收入水平,完善教師醫療、養老、住房等社會保障”是黨和政府一直關心并努力實施的大事,目的就在于為教師創造教書育人的良好環境,讓教師靜下心來教書,潛下心來育人,努力做受學生愛戴、讓人民滿意的教師。追名逐利,經不起金錢的誘惑,不要說擔當不起育人的重任,也不要說會受到學生的輕視、鄙視,弄得不好,喪失做教師的底線,還會走到事物的反面。

  教育事業是真善美的事業,學校應該是學生健康成長的精神家園,教師應是學生的榜樣。一身正氣,為人師表,不為物質所累,保持心境的純正與安寧,抗誘惑、拒腐蝕,守護社會正義,守護社會道德,守護歷史使命,守護教育者的尊嚴,為培育學生成長、成人、成才作出無私的奉獻,才是教師人生價值的真正所在。

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